Цитата:
Сообщение от Татьяна Россоньери
Училище дает среднее специальное образование, институт - высшее. Так что да, институт нельзя назвать училищем. По той же причине нельзя училищем назвать школу.
Что до реформ - да, их преимущественно проводят люди, далекие от школьного образования, и явно не для того, чтобы образование улучшилось. Но это вопрос явно не к школьной программе, и уж тем более не по литературе.
|
Конечно, как можно перепутать - нужно быть точным в терминах. Высшая школа экономики - это, просто, название такое, на самом деле образование высшее, университетское. И, естественно, виноваты кто угодно, только не люди на местах. Не программы, не учителя, не формы образовательной деятельности... Просто карма такая - общий социальный тренд, формирующийся разными, подчёркиваем, разными причинами. Согласно Конституции РФ, осуществление права на образование берёт на себя государство, причём вводит в обязанность получение основного среднего. Это и понятно, поскольку вводит стандарты этого образования. Исполнительную деятельность осуществляет Минобр, который формирует образовательный минимум, лицензирование учебных заведений, аттестацию специалистов, материально-техническую базу, переподготовку кадров, формирование списков учебной литературы... Методику преподавания, действительно, оставили на усмотрение учебных заведений, главное - результат. Результат, как можно догадаться, в этом образовательном минимуме, в лицензировании, аттестации и всём вышеперечисленном. Словосочетание "улучшение образования" не озвучивалось, поэтому минимумы снижают. Случайны ли люди в Минобре? Тот же Ливанов? Учёный, доктор наук, в бывшем проректор, затем ректор. Конечно, ну что этот физик может понимать в школьном образовании, ему только отчётность нужна. А, скажем, директору школы, тоже важнее отчётность? Он тоже случайный человек? Надо пойти к неслучайному человеку, к премьер-министру Медведеву, спросить - почему же учитель в Дагестане получает 15 тысяч, а полицейский, то есть тот же госслужащий - 50? А что там по литературе на экзаменах в Дагестане? А сколько там полицейских за последний год убили? Нет, ну этот клоун ответил учителю, конечно, возмутительно - иди в бизнес, если зарплата не устраивает. Кошмар, только в нашей стране может происходить такой беспредел - святого учителя направить служить золотому тельцу. Поборы с родителей, конечно, не в счёт - зарплаты у святых нищенские, государство не обеспечивает должного уровня... Уровня чего? Что должно произойти, чтобы уровень чего-то повысился? Как не людям на местах об этом знать? Но, похоже, люди на местах говорят, что всё в порядке, трудятся не покладая сил, сверхурочно, на голом энтузиазме, образовательные программы их устраивают - родители, правда, мало помогают, государство тоже что-то не обеспечивает... Я, вот, просто не могу понять. У моего деда пять классов церковно-приходской, окончил несколько курсов и рабфаков, строил вместе с другими необразованными страну с мощной промышленностью и наукой, воевал в страшной войне на технике, построенной недоумками, обеспечивал будущее, включая образование, троим дочерям - и ведь всё удалось! Открываю рабфаковский учебник периода его обучений - всё чётко, ясно и понятно, открываю периода моего обучения по той же тематике - как-то словесной шелухи заметно прибавилось, как-то всё стало менее понятно, современный - ну полная фигня, хотя картинки больше, а текста меньше. И у всех вокруг высшее образование, ни дай бог перепутать со средним специальным. Так в чём проблема? В людях? Вот товарищ Сталин, например, считал, что нельзя преподавать, не неся иной, научной, общественной или производственной деятельности. Литературу могут преподавать писатели, либо литературоведы, как такой подход?