Показать сообщение отдельно
  #874  
Старый 05.09.2019, 23:07
Аватар для Хавьер Линарес
некромант этого кладбища
 
Регистрация: 30.04.2010
Сообщений: 7,323
Репутация: 3269 [+/-]
Цитата:
Сообщение от Геллер Посмотреть сообщение
А то что тема школьнику абсолютно неинтересная даже лучше - прокачает навыки упорного выполнения работы , которая вызывает отвращение
как показывает практика, единственное, что можно прокачать в людях, которым абсолютно неинтересно то, чем им приходится заниматься, это лишь виртуозное умение этого занудства избегать любыми способами под любыми предлогами. Навык списывания, например.

и отвращение тоже прокачивает, которую эту самую виртуозность стимулирует.
упорство без заинтересованности не проявляется, должна быть нацеленность на результат, стимул какой-то должен маячить, хоть спортивный интерес, хоть на слабо, на спор, но каким-то образом человек должен быть заинтересован.

Когда человек не заинтересован, в учебе ли, в работе - это нерациональная трата времени, сил и прочих ресурсов, и результат такой деятельности в самом лучшем случае будет просто на отвяжись, а в худшем - вообще не будет результата.

Другими словами, не надо отменять сочинения, надо давать такие темы, чтобы про них хотелось писать, чтоб горело аж.

меня математическим дисциплинам упорно учили десять лет подряд, мне были чужды, неинтересны и никогда не пригождались в жизни квадратные уравнения, и мелкая я вообще не понимала, кому и зачем, кроме ученых в высоких университетских башнях нужны эти игры с иксами и игреками в километровых уравнениях и прочая неудобоваримая абстрактная алгебра. Зачем оно мне, гуманитарно ориентированному подростку? зачем оно мне в будущем, если я точно не планирую поступать на техническую специальность?

Потому что в школе никто как следует не объяснил мне, что алгебра - это на самом деле такой специфический язык. Не дал мне взглянуть на непонятную фигню с того угла, с которого я в состоянии его как-то осмыслить. С языками у меня все было проще, и интереснее и даже занудное в них было не так отвратительно, потому что было объяснимо и понятно, зачем это нужно. Я тупо зубрила формулы, не понимая принципа, по которому они работают, и смысла, для чего их можно использовать, и мои знания по этому предмету держались в голове ровно до итоговой контрольной. В итоге из школьного курса по этой дисциплине на данный момент я помню практически ничего. И при этом, что самое смешное, мне не хватило одной пятерки до серебряной медали.

Только почитав перельмана я действительно увидела, как может алгебра работать в самой обыденной, практической жизни. Только тогда я вдруг поняла, насколько она интересная, поняла, пусть и поверхностно, как и зачем можно оперировать ее инструментарием. Хотя вообще -то мне должны были объяснить это в школе.
И тут, внезапно, мне открылось, что я, возможно, вовсе не 146 % гуманитарий, как я считала большую часть своей жизни, потому что я, внезапно, понимаю, что происходит, если мне правильно объяснить и заинтересовать меня. Что я могу самостоятельно разобраться в чем-то, могу осознанно это применять.

Вот что бывает, если человек упорно и дисциплинированно выполняет совершенно неинтересное ему.

Без заинтересованности нет истинного осмысления. Без осмысления нет правильного усвоения знаний. Без усвоения знаний процесс обучения превращается в бессмысленную трату времени. И как показывает мой пример, оценки при этом при всем могут быть вполне приличными - ну ты же типа упорно работаешь, хотя тебе непонятно и неинтересно, и ты забудешь то, над чем ты упорно работал, едва все закончится. Вот только нафига так жить?
__________________
Не все то, чем кажется

Последний раз редактировалось Хавьер Линарес; 06.09.2019 в 01:26.
Ответить с цитированием