«Особенности образования в закрытых школах для девочек».
(название сильно рабочее, но, к несчастью, лучше всего отражающее суть дела).
Глава I. Завязка интриги.
а) Ранним утром в школу для девочек Аллес’Ваг приезжает карни. Показать: карни=женщина-маг; настороженное и подобострастное отношение к карни.
б) Директор школы объясняет приезжей суть произошедшего. Ранее здание школы – обособленный замок – принадлежал одному из приближённых монарха (см. Ступени). После революции замок переделали в элитную школу, но один из секторов школы магически запечатан, так как там располагается открытое «место силы».
Суть дела: в школе появился призрак. Причин тому может быть только три: либо прорвалась защита «места силы»; либо кто-то совершил убийство и на территории школы прикопал труп; либо кто-то сознательно произвёл обряд призыва потусторонней сущности. Директору невыгодно, чтобы дело выплыло наружу. Показать: позиции сторон.
Глава II. Допросы.
а) Карни Майя Мадьяра проводит допросы людей, которые видели призрака. Почти сразу она ловит преподавателей на лжи. Показать: характеры персонажей и их положение в социуме школы.
б) Вместе с директором и «завучем» (которая местный серый кардинал) Майя идёт проверять печать, которая закрывает вход в зону «места силы». Печать на месте, однако в этот момент приезжает из города напуганный учитель гимнастики. В городе начался мор. Это означает, что кто-то не просто сознательно провёл обряд вызова, но и сделал это грамотно: «расплатился» не сам, а заставил расплачиваться других.
Глава III. Поездка в город.
а) Разговор в машине с Мату. Показать: жизненную позицию карни; возможные версии происходящего.
б) В городе разговор с лойей. Сеанс связи с головным управлением организации кареев. Просьба предоставить людей для проведения обысков.
в) Конец дня. Карни осматривает свою комнату, читает личные дела учителей. Бродит по замку, наблюдает занимательные сценки.
Глава IV. Знакомство с жизнью школы.
а) В ожидании прибытия ассистентов карни исследует школу. Проверяет магические контуры, защищающие место силы. Они целы. Расставляет энергетические ловушки на случай, если кто-то захочет повторить обряд.
б) Пока идут занятия, заходит в классы, не стесняясь проверяет, чем занимаются учителя. Болезненно реагирует, когда видит, как Мату прикасается к ученицам, помогая им провести правильную линию. Уверяется в мысли, что он – педофил. На переменах наблюдает за ученицами.
в) Майя проводит допросы остальных учителей, кого не опросила в первый день. Интересуется некоторыми ученицами.
Глава V. Обыски.
а) Обыски проводятся в 4 утра с особым пристрастием. Все обитатели замка выгнаны на улицу как скот, их охраняют. Только хозяину обыскиемого помещения разрешено находиться внутри.
В комнате Мату карни учиняет жестокий разгром. Однако в конечном счёте выясняется, что связь с одной из девочек была у другого преподавателя.
б) Разборка с преподавателем.
в) Мату, нарушая запрет, уезжает в город.
г) Карни беседует с подружками обесчещенной девочки.
д) Сеанс связи с главным управлением.
е) Драка и романтическая сцена.
Глава VI. Затишье перед бурей.
а) Майя опрашивает людей, у которых может быть доступ к обрядовым книгам.
б) Сцена беседы Мату с ученицей в саду.
в) Разговор о таланте и гении, о роли преподавателя.
г) Наблюдение за сложившимися группировками девочек.
д) Прогулка по закрытой части замка. Неожиданное открытие.
Глава VII. Буря.
а) Ночью призрак появляется в третий раз и нападает на девочку, с которой накануне беседовал Мату. Призрака спугивают оставленные Майей ловушки. Вычислить конкретное место проведения обряда мешают искажения Места Силы. Но кое-кто видел Мату, выходящего из башни, ведущей к месту. Печати на двери оказываются подпиленными.
б) Карни едет в Храм искать Мату.
в) Карни делает всё, чтобы довести до предела психологическое давление на учениц и учителей, расписывая им ужасы использования кары подобным образом. Рано или поздно кто-то запаникует и сломается. Детям категорически запрещается покидать заведение и как-либо связываться с внешним миром.
г) Карни узнает одну крайне интересную деталь. Плюс – подаёт запрос на информацию о женщине по имени Элиза Альгьера.
д) Беседа с Мату о происходящем.
Глава VIII. Основные узлы.
а) Получение сведений из Главного управления. Первые догадки о том, почему злоумышленник не побоялся провести обряд в присутствии карни.
б) Перетряска скелетов в шкафах пары преподавателей, включая директора школы.
в) Ещё один подслушанный разговор каллиографа с ученицей. На этот раз не столь приятный.
г) Ещё одно закручивание гаек. Разборка с взволнованными родителями.
д) Убийство призраком учительницы, замаскированное кем-то под обычное, немагическое. Карни делает вид, что купилась.
е) Ночное совещание.
Глава IX. Озарение.
а) Утреннее совещание. Появляется предположение касательно странного выбора жертвы и конечной цели обрядов.
б) …
в) …
г) …
Глава X. Развязка.
а) …
б) …
Эпилог.
Обсуждение деталей расследования с главой центрального управления. Раскрытие оставшихся тёмных пятен. Намёки на возможную дальнейшую судьбу участников дела.
Сроки:
Работа над текстом начнётся не ранее следующей зимы. В среднем, на каждую главу уйдёт 1,5-2 недели. Плюс 3-4 недели на «вылеживание» материала после завершения черновика. Потом – 2 недели на бета-ридинг и борьбу с его последствиями. Потом – ещё 2-3 недели активной правки. Сюда же прибавляем 3 недели «непредвиденных обстоятельств» типа «праздники», «вирусные заболевания» и «государственные экзамены». Итого, если предположить, что меня устроит результат второй-третьей правки (а это почти невозможно), получаем 34 недели, они же 238 дней.